Montessori eğitimi alan ve almayan çocuklar üzerinde yapılmış bir araştırma;

MONTESSORİ EĞİTİMİ ALAN VE ALMAYAN OKUL ÖNCESİ DÖNEM ÇOCUKLARIN PROBLEM DAVRANIŞLARININ İNCELENMESİ1

AN EXAMINATION OF THE PROBLEM BEHAVIOURS OF PRESCHOOL CHILDREN WITH AND WITHOUT MONTESSORI EDUCATION

Yasemin YÜCESAN Assoc. Prof. Dr. Arzu ÖZYÜREK Karabük Üniversitesi Karabük Üniversitesi Çocuk Gelişimi Yüksek Lisans Öğrencisi Çocuk Gelişimi Bölümü ysmnycsn1@gmail.com a.ozyurek@karabuk.edu.tr

Received 29 May 2017- Accepted 30 September 2017 Gönderim 29 Mayıs 2017- Kabul 30 Eylül 2017

Öz: Bu araştırmada, Montessori eğitimi alan ve almayan okul öncesi dönem çocukların problem davranışlarının incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışma grubunu 2015-2016 eğitim öğretim yılında Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) bünyesindeki bir okul öncesi eğitim kurumuna devam eden 4-6 yaş grubunda 30 çocuk ve Montessori Eğitimi verilen özel bir okul öncesi eğitim kurumuna devam eden 30 çocuk (N=60) oluşturmuştur. Verilerin toplanmasında Anaokulu ve Anasınıfı Davranış Ölçeği (PKBS-2) kullanılmıştır. Ölçek, sınıftaki her çocuk için öğretmenleri tarafından doldurulmuştur. Verilerin analizinde Kruskal Wallis H ve Mann Whitney U testlerinden yararlanılmıştır. Sonuç olarak; çocukların problem davranışlarının çocukların cinsiyeti, yaşı, anne-baba yaşı ve baba öğrenim durumundan anlamlı ölçüde etkilenmediği belirlenmiştir. Problem davranışların, anne öğrenim durumundan anlamlı ölçüde etkilendiği, devlet okuluna devam eden ve annesi üniversite mezunu olan çocukların Anaokulu ve Anasınıfı Davranış Ölçeği Anti Sosyal alt boyut puanlarının, diğerlerine göre anlamlı derecede düşük olduğu belirlenmiştir. Montessori okuluna devam eden çocukların devlet okuluna devam eden çocuklara göre, problem davranış görülme durumunun daha düşük düzeyde olduğu belirlenmiştir. Bulgular literatür bilgileri ışığında tartışılmıştır. Anahtar

Kelimeler: Montessori eğitimi, okul öncesi dönem, problem davranışlar.

Özetini okuduğunuz makalenin devamı için aşağıda ki linke tıklayarak indirebilirsiniz.

MONTESSORİ EĞİTİMİ ALAN VE ALMAYAN OKUL ÖNCESİ DÖNEM ÇOCUKLARIN PROBLEM DAVRANIŞLARININ İNCELENMESİ

 

 

Biliyorum çok uzun zaman oldu…

Uzun bir süredir, yoğun bir temponun içerisinde koşturmaktan durup yazmaya vakit kalmadı 😦  son bir kaç paylaşımım makale yada eğitim içerikli oldu farkındayım 🙂 beğendiğim bazı kaynakları ve makaleleri bu ara sık sık paylaşabilirim sizlerle 🙂

zira bu günlerde hayatım makaleleri okumakla ve analiz etmekle geçiyor YL programımda ki derslerimden kaynaklı olarak 🙂 ayrıca bol bol sizlerle okulumuzda ki etkinlikleri de paylaşacağım, takipte ki öğretmenler ve ebeveynler için 🙂

biraz da okuyalım derseniz eğer beğendiğim ve öğrenmenizde faydası olduğunu düşündüğüm makaleleri yada sunumları sizlerle bol bol paylaşacağım söz 🙂

pek çok şey birikti yazacak içimde, pek çok defa heyecan içerisinde yazmak istediğim şeyler oldu, fakat vakitsizlik beni buralardan ayrı koydu. Lakin vakitsizlik hayatımın bir parçası olduysa eğer, madem öyle bununla yaşamayı öğrenmem gerekiyorsa, vakit yaratmayı da bulmam gerekiyor demektir 🙂

yani demem o ki ben geldim 🙂 haberiniz olsun :)))

Öğr. Gör. Dr. Şirin KARADENİZ – ppt indir

Piaget’in Genetik Epistemolojisi Jean Piaget, ‘genetik’ kavramını, biyolojik kalıtımdan çok ‘gelişim açısından büyüme’ ile eş anlamlı olarak kullanmaktadır. ‘epistemoloji’ kavramı ise bilgi edinimi teorisidir. Böylece, genetik epistemoloji, çocukların bilgi edinimleri ile ilgili, doğum ile başlayan gelişim aşamaları anlamına gelmektedir

Source: Öğr. Gör. Dr. Şirin KARADENİZ – ppt indir

Durumlu Öğrenme (Situated Learning) – ppt video online indir

Durumlu öğrenme; gerçekçi ve günlük yaşamı yansıtan zengin bağlamlar içerisinde bilişsel çıraklık yoluyla, bilginin kendi özgünlüğü içerisinde içselleştirerek yapılandırmasına önem veren bir öğrenme kuramıdır.

Source: Durumlu Öğrenme (Situated Learning) – ppt video online indir

Anne Babaların Dikkat Etmeleri Gereken Başlıca Hususlar

• Anne ve babalar öncelikle çocuklarını tanımalı, onları ilgileri ve yetenekleri doğrultusunda yönlendirmelidirler.bu konuda tutku ve arzularına göre değerlendirme yapmalıdırlar.
• anne ve babalar çocuklarındaki güven duygusunu pekiştirmek üzere onları yapıcı ve faal kılacak bir ortam hazırlamalıdırlar. ancak bu ortamı hazırlarken verecekleri görevin çocuğun yetenek ve kapasitesini aşmamasına özen göstermelidirler.
• anne ve babalar eğitimlerinde en önemli besinin ‘sevgi’ ve ‘sevecenlik’ olduğunu bilerek çocuklarına yeterince ilgi ve sevgi göstermelidirler. bu konuda aşırıya kaçmamaya özellikle dikkat etmelidirler.
• anne ve babalar eğitimlerinde ünlü düşünür Rousseau’nun şu görüşünü gözden uzak tutmamalıdırlar; çocuğunuza hiç bir şekilde sözle ders vermeyiniz. o ancak derslerin tecrübelerini almalıdır. ona hiç bir türle ceza uygulamayınız. çünkü o kabahatin ne olduğunu bilmez……  Rousseau bu sözleriyle çocuğa bilgiyi soyut düzeyde vermek yerine ‘yaşatarak öğretmenin’ önemine değinmektedir.
• anne ve babalar çocuklarının kendi kendilerini yönetmeleri yolunda başlattıkları girişimleri ‘yaş küçüklüğü’ vb. nedenlerle engellememelidirler.
• anne ve babalar gelişimin normal yüzlerini, zorlu dönemlerini bilmeli ve davranışlarını ona göre düzenlemelidirler.
• anne ve babalar her çocuğun kendine özgü niteliklerle donanmış ayrı bir birey olduğunu düşünerek, çocuğu diğer çocuklarla ve kardeşleriyle kıyaslama yoluna gitmemelidirler.
• anne ve babalar aile ve toplumca geçerli olan bazı kurallara uyma zorunluluğunu çocuğa hatırlatılmalı, uymadığı taktirde onu, ‘insanlararası ilişkileri anlatacak’ türdeki örnek olaylarla bilgilendirmelidirler. hiçbir eğitimsel yararı olmayan bedensel cezalar uygulanmamalıdır.
• anne ve babalar özellikle disiplin konusunda görüş birliğinde olmaya ve çocuğun yanında tartışmamaya özen göstermelidirler.
• anne ve babalar ‘oyun’ un , çocuğun gelişim ve eğitimi için önemli olduğunu düşünerek onun bu faaliyete zaman ayırmasını sağlamalıdırlar.

kitaplarını severek ve ilgiyle okuduğum çok değerli hocamız;

Sayın  Prof.Dr. Haluk Yavuzer ‘in Çocuk Psikolojisi isimli kitabından alıntıdır. (sy.140-141)

2015 yılı istatistikleri

Teşekkürler herkese 🙂

https://oynayalimogrenelim.wordpress.com/2015/annual-report/

Çoook uzun zaman oldu ben yazamayalı size :(

O kadar yoğun bir temponun içindeyim ki ne bir satır ne iki kelam yapamadım sizlerle 😦 başta en güzel uğraşım nehirim ardından okul işler ev hatta yeniden bir üniversite daha derken ben benden gittim diyebilirim uykularım bile bölük börcük. Çoğu zaman uyuya kalıp yorgunluktan ardından böyle sabaha karşı kalkıp yarının hazırlıkları derslerim işlerim uğraşıp duruyorum hepsini bir sıraya koyup yazmaya ihtiyacım var lakin vakit yok her defasında ertelemek zorunda kalıyorum 😦 Neyse ama bir yerden başlamak lazım buna kanaat getirdim bu gece vakit bulmusken hemen bir kaç çalışma paylaşacağım sizlerle…

Disleksi farkındalık haftası başladı bu makaleyi okumanızı tavsiye ederim

http://www.tavsiyeediyorum.com/makale_3567.htm

Ve sonunda okullar tatil oldu ilk karne :)

Ve işte geldik bir eğitim öğretim yılının sonuna daha bu sene benim kuzucuklarımın ilk senesiydi okul hayatındaki allah sağlık mutluluk içinde başarılarla dolu nice güzel yıllar nasip etsin resimde gördüğünüz bu kuzucuklar süt kardeşler ikisi bir başladılar bu uzun yola ve  hep el ele sevgiyle devam etsinler bir ömür boyu inşallah  sevgili öğretmenlerimize de sonsuz teşekkürler ederiz tüm sene verdikleri büyük emekler için ….

Nehirin sene sonu gösterisi 06 haziran 2015

Hazirliklar tamamlandı provalar alındı ve işte büyük gün geldi çattı 🙂 ilk defa içinde kendi kızımın da olduğu bir öğrenci topluluğunun heyecanına ortak oluyorum hem kuzumun annesi olarak hemde hepsinin öğretmeni olarak bir kat daha fazla heyecan bin kat daha fazla gurur duydum bu güzel gecede!

Öncelikle sahneye ingilizce mini bir drama ile çıkış yaptılar bu minik kuzucuklar bir gemi yolculuğuna çıkan insanları temsil ediyordu programın ilerisinde bu gemi yolculuğunda yaşanan olayları anlatıyor. 3 yaş yani nehirler gemide ki miçolar olarak temizlik yaparak güne Merhaba diyorlar danslarıyla ardından bir modern dans topluluğu gemide misafirleri coşturuyor  (5 yaş modern dans) ve gemide bir aksam yemegi sonrası ünlü bir bale topluluğu bir bale gösterisi yapmaktadır  (4 yaş bale gösterisi) ve geminin uğradığı limanlardan biri Latin Amerika olacaktır burdada çılgın danslarıyla salsacılar onları karşılamaktadır  (4 yaş Latin dans gösterisi ) şeklinde bir kurguyla danslarımızı sergiledik. Tabi programda daha bir çok şey vardı jimnastik drama vs çok güzel bir anı oldu bizler ve evlatlarımız için emeği geçen tüm öğretmenlerimize bir kez de buradan sonsuz teşekkürler edelim .

Ben tabi hem sahne arkası hem önünde yer aldigim için pek resim cekemedim ama onların heyecanı ile birlikte harika bir deneyim yaşamış oldum. Defalarca gösteri yapmakla insanın evladının da içinde olduğu bir Gösteriyi yapmak arasında çok çok fark varmış 🙂 bunu anladım 🙂